Gramática- Modelos de verbos irregulares – Español vs Francés

Español	Français
En español, hablamos de verbos irregulares cuando su raíz o sus terminaciones cambian respecto al modelo regular en algunos tiempos o personas: «tener → tengo, tienes», «ir → voy, vas», «poder → puedo», «hacer → hago, hizo». Estos cambios afectan sobre todo al presente de indicativo, presente de subjuntivo, pretérito indefinido y algunos futuros/condicionales.	En français, on parle de verbes irréguliers lorsque le radical ou les terminaisons s’éloignent du modèle régulier: « avoir → j’ai », « être → je suis », « aller → je vais », « pouvoir → je peux », « faire → je fais ». Ces irrégularités touchent surtout le présent de l’indicatif, le subjonctif, le passé simple (à l’écrit) et le futur/conditionnel pour certains verbes.
En español, un modelo muy frecuente son los verbos con diptongo en la raíz: e → ie, o → ue en el presente de indicativo y subjuntivo: «pensar → pienso, piensas», «querer → quiero, quieres», «volver → vuelvo, vuelves». La primera persona plural y la segunda plural no diptongan: «pensamos, pensáis», «volvemos, volvéis».	En français, on ne trouve pas de diphtongaison systématique comme en espagnol, pero algunos verbes cambian vocal: « acheter → j’achète, nous achetons », « préférer → je préfère, nous préférons », « appeler → j’appelle, nous appelons ». La alternancia touche certas personas, pero no hay un patrón tan regular e-productivo como e→ie, o→ue del español.
En español, otros irregulares presentan vocal tónica e → i: «pedir → pido, pides, pide, pedimos», «servir → sirvo, sirves». También hay verbos con consonante añadida en la primera persona del singular: «salir → salgo», «poner → pongo», «traer → traigo», «decir → digo». Estas irregularidades se trasladan al presente de subjuntivo: «salga, ponga, diga».	En français, beaucoup de verbes irréguliers muestran un radical double: « prendre → je prends, nous prenons », « venir → je viens, nous venons », « voir → je vois, nous voyons ». D’autres cambian en la 1.ª persona singular: « recevoir → je reçois », « suivre → je suis ». Estas raíces condicionan el subjonctif: « que je vienne », « que je voie ».
En español, los verbos ser, estar, ir, haber son altamente irregulares y forman paradigmas propios: «soy, eres, es, somos, sois, son»; «estoy, estás, está…»; «voy, vas, va…»; «he, has, ha…». Funcionan como auxiliares (ser/estar/haber) o verbos plenos y son fundamentales para muchos tiempos compuestos y pasivas.	En français, les verbes être, avoir, aller son también très irréguliers y omniprésents: « je suis, tu es, il est, nous sommes, vous êtes, ils sont »; « j’ai, tu as, il a… »; « je vais, tu vas, il va… ». Ils servent d’auxiliaires pour les temps composés (« j’ai parlé », « je suis allé ») y para la voz pasiva (« il est écrit »).
En español, el pretértito indefinido concentra muchas irregularidades de raíz y terminación: «tener → tuve, tuviste», «estar → estuve», «poner → puse», «poder → pude», «decir → dije, dijeron», «venir → vine», «hacer → hice, hizo», «ir/ser → fui, fuiste». Estas formas son de uso muy frecuente en la narración.	En français, le passé simple también presenta muchas formas irregulières, pero se usa sobre todo en la lengua escrita literaria: « avoir → j’eus », « être → je fus », « venir → je vins », « faire → je fis ». En la lengua hablada, se prefiere el passé composé (« j’ai eu », « j’ai été », « je suis venu », « j’ai fait »), lo que reduce el impacto práctico de estas irregularidades.
En español, el futuro y el condicional son regulares en sus terminaciones, pero algunos verbos modifican la raíz: «tener → tendré, tendría», «poner → pondré, pondría», «poder → podré, podría», «decir → diré, diría», «hacer → haré, haría». El hablante combina estas raíces irregulares con las desinencias regulares.	En français, le futur simple et le conditionnel se construyen también con un radical parfois irrégulier: « avoir → j’aurai, j’aurais », « être → je serai, je serais », « aller → j’irai, j’irais », « faire → je ferai, je ferais ». La irregularidad reside en la base (aur-, ser-, ir-, fer-), pero las terminaciones son regulares dentro de cada grupo.
En español, el presente de subjuntivo suele formarse a partir de la primera persona del presente de indicativo, conservando sus irregularidades: «tengo → tenga», «pongo → ponga», «digo → diga», «salgo → salga», «conozco → conozca». Así, aprender la forma «yo» ayuda a prever gran parte del paradigma irregular.	En français, le subjonctif présent se construit la plupart du temps sobre la racine de la 3ᵉ personne du pluriel (« ils ») au présent: « ils prennent → que je prenne », « ils viennent → que je vienne », « ils voient → que je voie ». Les verbes irréguliers gardent leurs particularités: « que je sois », « que j’aie », « que j’aille », « que je fasse », « que je puisse ».
En español, algunos verbos combinan varios tipos de irregularidades: cambios de vocal, consonantes añadidas y raíces especiales en el pretérito: «decir → digo, dices, dijo, dijeron»; «venir → vengo, vienes, vino, vinieron»; «oír → oigo, oyes, oyó, oyeron». El sistema se organiza en familias de modelos que los manuales suelen agrupar.	En français, certains verbes cumulent aussi plusieurs irrégularités: « venir → je viens, nous venons, je suis venu », « voir → je vois, nous voyons, j’ai vu », « prendre → je prends, nous prenons, j’ai pris ». Les grammaires regroupent ces verbes en modèles (comme les verbes en « ‑enir », « ‑oir », « ‑dre ») para facilitar la memorización por analogía.
En español, la distinción entre verbos regulares e irregulares es crucial para la conjugación en todos los tiempos, porque el sistema verbal tiene una gran riqueza de formas (indicativo, subjuntivo, imperativo, perfectos, pluscuamperfectos, etc.). Muchos recursos didácticos proponen listas de «verbos modelo» irregulares que sirven de patrón.	En français, la différence entre verbes réguliers et irréguliers es igualmente importante, pero el número de formas simples usadas en la oralidad es algo menor (pocos usos del passé simple, tolerancia mayor con ciertos tiempos). Les manuels insistent sur un noyau de verbes irréguliers de très haute fréquence (être, avoir, aller, faire, dire, pouvoir, vouloir, venir, voir, prendre) que l’apprenant doit maîtriser muy bien.
En español, para un francófono, la dificultad está en manejar varias irregularidades superpuestas y en recordar qué tiempos son irregulares para cada verbo (especialmente el indefinido y el subjuntivo). Una estrategia eficaz es estudiar los verbos irregulares en grupos de modelo («tener/tener‑familia», «poner/poner‑familia», «decir/traer»…).	En français, pour un hispanophone, la difficulté vient de la multiplicité des radicaux (« je viens / nous venons / ils viennent », « je peux / nous pouvons ») y de la orthographe ligada a la pronunciación (lettres muettes, accents). Là aussi, travailler par familles de verbes (venIR, tenIR, pouvOIR, vouloIR, prenDRE, etc.) ayuda a ver los paralelismos y reducir la cantidad de formas a memorizar aisladamente.

Español	Français
En español, la comparación de superioridad se forma con «más + adjetivo/adverbio + que»: «Ella es más alta que él», «Hablas más claramente que antes». Con nombres se usa «más + nombre + que»: «Tiene más dinero que su hermano».	En français, la comparaison de supériorité se forme avec «plus + adjectif/adverbe + que»: «Elle est plus grande que lui», «Tu parles plus clairement qu’avant». Avec les noms, on emploie «plus de + nom + que»: «Il a plus d’argent que son frère».
En español, la comparación de inferioridad se forma con «menos + adjetivo/adverbio/nombre + que»: «El coche es menos caro que el otro», «Llego menos tarde que antes», «Tengo menos tiempo que tú».	En français, la comparaison d’infériorité se fait avec «moins + adjectif/adverbe + que» et «moins de + nom + que»: «La voiture est moins chère que l’autre», «J’arrive moins tard qu’avant», «J’ai moins de temps que toi».
En español, la comparación de igualdad usa «tan + adjetivo/adverbio + como»: «Es tan alto como su padre», «Conduce tan bien como tú»; y «tanto/tanta/tantos/tantas + nombre + como»: «Tiene tantos libros como yo», «Tanta paciencia como ella».	En français, la comparaison d’égalité se construit avec «aussi + adjectif/adverbe + que»: «Il est aussi grand que son père», «Il conduit aussi bien que toi», et avec «autant de + nom + que»: «Il a autant de livres que moi», «Autant de patience qu’elle».
En español, hay comparativos irregulares de adjetivo: «mejor» (más bueno), «peor» (más malo), «mayor» (más grande/viejo), «menor» (más pequeño/joven): «un libro mejor», «un problema mayor». Se usan tanto en sentido literal como figurado.	En français, il existe des comparatifs irréguliers: «meilleur» (plus bon/bien), «pire» (plus mauvais), «moindre» (plus petit/moins important): «un meilleur livre», «un problème moindre». «Plus grand/vieux» y «plus petit/jeune» se forman con «plus» de manera regular.
En español, el superlativo relativo se forma con «el/la/los/las + más/menos + adjetivo»: «el libro más interesante», «la ciudad más grande», «los problemas menos importantes». Indica un grado máximo dentro de un grupo.	En français, le superlatif relatif se construit avec «le/la/les plus/moins + adjectif»: «le livre le plus intéressant», «la ville la plus grande», «les problèmes les moins importants». Il désigne aussi le degré le plus élevé dans un ensemble.
En español, el superlativo absoluto se expresa con el sufijo «‑ísimo/‑ísima/‑ísimos/‑ísimas»: «buenísimo», «clarísima», «larguísimos», o con adverbios como «muy», «sumamente»: «muy bueno», «sumamente claro».	En français, le superlatif absolu se rend généralement par des adverbes: «très», «extrêmement», «vraiment», «terriblement»: «très bon», «extrêmement clair». Les formes en «‑issime» («richissime», «rarissime») existent mais son estilísticas y más raras que en español.
En español, con verbos se compara la cantidad de acción con «más que», «menos que», «tanto como»: «Trabajo más que antes», «Viaja menos que su hermano», «Estudia tanto como tú».	En français, la comparaison avec les verbes se fait souvent con «plus que», «moins que», «autant que»: «Je travaille plus qu’avant», «Il voyage moins que son frère», «Elle étudie autant que toi». La estructura es paralela a la española.
En español, la comparación de cantidades con nombres puede hacer aparecer «de» ante un número después de comparativo: «Tiene más de treinta años» (cantidad concreta) frente a «tiene más años que yo» (comparación directa).	En français, on trouve aussi «de» devant un nombre après certains comparatifs: «Il a plus de trente ans», «Il a plus d’amis que moi». La diferencia entre «plus de + chiffre» y «plus que + groupe comparado» es similar a la del español.
En español, la negación puede combinarse con la comparación para expresar límites: «No es tan difícil como parece», «No tengo tanto dinero como crees». El uso de «tan/tanto» con negación matiza la fuerza de la comparación.	En français, la négation apparaît de la même façon: «Ce n’est pas aussi difficile que ça en a l’air», «Je n’ai pas autant d’argent que tu crois». Le contraste avec la simple afirmación («c’est aussi difficile que…») transmite un matiz parecido al español.
En español, para el estudiante francófono suelen ser difíciles: la alternancia tan/tanto según el tipo de palabra, el uso de comparativos irregulares («mejor/peor/mayor/menor») y la elección entre «más de» y «más que» antes de números o grupos comparados.	En français, pour l’hispanophone, les points délicats sont: distinguer aussi/si, «autant de» y «tant de», el empleo de «meilleur/pire» frente a «plus bon/plus mauvais», y la colocación de «plus/moins/aussi» según se trate de adjetifs, adverbes, verbes ou noms («plus que / plus de»).

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